• En 1962, el 2 de julio, se inauguró la primera Guardería Infantil de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), bajo la gestión del entonces Rector Ignacio Chávez Sánchez
• En 1973, las instalaciones fueron ampliadas, dando lugar a la creación del Jardín de Niños.
• Posteriormente, el 8 de marzo de 1978, se fundó la guardería llamada "HAITÍ".
• En 1980, se constituyó la Comisión Mixta de Supervisión de Guarderías y se estableció el Centro de Desarrollo Infantil (CENDI) "C.U.", reemplazando la denominación de "Guardería".
• En 1981, se habilitó el turno vespertino en el CENDI "C.U."
• En 1990, se inauguró el CENDI "Zaragoza".
• En 2011, el CENDI Haití fue trasladado a las instalaciones quedando como CENDI Mascarones.

Actualmente, existen tres Centros de Desarrollo Infantil que brindan atención a mujeres trabajadoras con hijos e hijas de 45 días a 6 años: el CENDI Zaragoza, ubicado en la zona Oriente; el CENDI Mascarones, situado en la zona Centro Norte; y el CENDI C.U., en el Circuito Universitario. Además, se cuenta con un Jardín de Niños, localizado en el corazón de Ciudad Universitaria.

Proporcionar un servicio educativo asistencial en los CENDI CU, CENDI Mascarones, CENDI Zaragoza y Jardín de Niños con base en los Programas Educativos vigentes de la Secretaría de Educación Pública y la UNAM.

MISIÓN

Reconociendo el creciente número de mujeres que se incorporan al ámbito laboral y las exigencias de competitividad y atención familiar, la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) se plantea como objetivo principal ofrecer una alternativa orgánica que apoye a las madres con hijos e hijas desde los 45 días hasta los 6 años de edad.
En respuesta a los cambios significativos en la estructura social y los hábitos de vida en México, la UNAM se compromete a atender las necesidades de conciliación entre la vida laboral y familiar de las madres trabajadoras universitarias.
Ante esto, las Guarderías Infantiles de la UNAM evolucionan a "Centros de Desarrollo Infantil" y "Jardín de Niños UNAM", respondiendo a la necesidad de proporcionar asistencia y educación integral a los niños y niñas durante el horario laboral de sus madres.
Esta transformación no solo facilita la inserción de los niños y niñas, sino que también promueve de manera integral su desarrollo emocional, físico, psicológico, nutricional y cognitivo. En esta etapa crucial de sus vidas, es fundamental atender cada uno de estos aspectos, ya que son pilares que sostienen su crecimiento y aprendizaje.
El desarrollo emocional permite a los niños y niñas establecer vínculos afectivos sanos y desarrollar habilidades para la convivencia, mientras que el desarrollo físico asegura que cuenten con la salud y energía necesarias para explorar y aprender. Por su parte, el desarrollo psicológico contribuye a la formación de una autoestima sólida y una capacidad para enfrentar los desafíos de la vida cotidiana.
Asimismo, el desarrollo nutricional es vital para garantizar que los niños y niñas reciban los nutrientes esenciales que favorecen su bienestar general y optimizan su capacidad de aprendizaje. Por último, el desarrollo cognitivo es clave para fomentar habilidades de pensamiento crítico y resolución de problemas, sentando así las bases para aprendizajes futuros y un mejor desempeño académico.
En conjunto, estos enfoques integrales permiten crear un ambiente propicio para el aprendizaje y el desarrollo integral de los niños y niñas, preparándolos para enfrentar los retos de la vida con confianza y resiliencia.
Conscientes de la necesidad de adaptarse a una sociedad en constante transformación, la UNAM reafirma su compromiso con la educación y el desarrollo integral de los niños y niñas, consolidando su papel como parte fundamental del sistema educativo y mejorando la calidad de vida de sus familias.